大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于母婴产品边界标准的问题,于是小编就整理了2个相关介绍母婴产品边界标准的解答,让我们一起看看吧。
幼儿园(包括家庭)如何提高幼儿的安全感?
家庭里的安全感,最主要还是家长对孩子的陪伴,你是否全心全意在陪伴,孩子是可以感受到的。
例如:陪睡这一件事情。你是在装睡还是真的在陪睡?孩子可以通过你的呼吸感受到。很多家长会说我比孩子还睡得快,也许这才是真正的陪伴😊
其实没有什么秘籍,唯一的秘籍就是家长真正真心腾出时间来陪伴,而不是陪手机。孩子需要的是亲情的互动、用心的陪伴、用爱的养育。本人就是坚持这样,一有时间就带孩子玩游戏,听音乐,听故事,创造一种互动的氛围,特别是利用视频与亲朋好友及时远程“面对面”,一方面让孩子感觉到更多人的关爱,一方面也在互动中开发孩子的智力。
幼儿的安全感,应该是来自父母的爱与和睦的家庭。
许多人都有一个误区,就是觉得孩子未成年还小,许多事情都不懂,但其实细心一些就会发现,即使是在婴儿时期,当父母争吵的时候,孩子常常会哭泣,这是孩子察觉到“吵架”情绪发出的“抗议”。
幼儿的安全感,少不了来自父母的陪伴。
小时候缺少父母陪伴的孩子,或多或少会造成性格异变,不自信、缺乏安全感,缺爱,这是会伴随一生的。而有父母陪伴的孩子,会比较自信、阳光。
幼儿的安全感,更少不了孩子自身的“保护”
家长对孩子的教育,让孩子形成正确的自我保护意识,比如:性骚扰、防火防盗、人身保护等,这些都是要乘早教会孩子,不要觉得孩子还小等长大些再教导也不迟,但也就是因为许多家长这样的想法,导致孩子“受伤害”!
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幼儿园(包括家庭),如何提高幼儿的安全感?
首先,安全环境的创设,这是从物的角度去讲。
孩子只有置身于安全的环境之中,才会无忧无虑、自主地去完成自己的“工作任务”,不会去顾忌周围的问题。反之,如果环境存在很多的安全隐患,那么对于孩子而言,也是“如履薄冰,战战兢兢”,不利于其安全感的建立。所以,安全的环境是最基本的要求。
其次,安全氛围的创设,这是从人的角度去讲。
安全的、融洽的氛围,有效的沟通和轻松愉悦的交流会给孩子一种安心、舒适的感觉,所以,无论是教师还是家长,亦或是孩子之间,要多一些交流,多一些沟通,多一些快乐的体验,让交流更加的和谐,那么孩子会在积极健康的氛围之中,快乐的成长。
第三,安全规则的创设,这是从事的角度去讲。
“无规矩不成方圆”,规矩、规则的建立,不是束缚,而是更好的去维护安全的这一状态。比如处理一件事情,使用一种物品,都会有规则在里面,如果违背了规则,无视规则的存在,那势必会受到伤害,所以,幼儿园和家庭要给孩子建立安全的规则意识。
在家或幼儿园安全都是放在第一位,那么怎样才能提高孩子的安全意识呢?!
家庭:
1、利用故事、情景剧等开展各方面的安全教育,其次家长要有高度安全意识,比如开水壶的摆放、电插座的安全等
2、在学校,正规幼儿园每天都有五分钟的安全教育,另外每学期还要开展防溺水、防震、防暴等安全演练,并设有专门的安全教育平台作业,每个月要求家长和孩子按时完成的
安全感来自于孩子周围的环境。家庭氛围好孩子,他就有安全感,打打闹闹的家庭,孩子每天处在紧张的心里状态下,那一定没有安全感。幼儿园也是,班级老师和蔼可亲,环境舒适,孩子心情愉悦,他就有了安全感!
孩子老是喜欢说“不”,家长应该怎么教育孩子?
利用孩子总说“不”,家长可以做很多事,效果会叫你惊讶!
孩子在三岁左右,有一个阶段突然对父母说“不”,让很多家长不习惯,甚至惊讶,一直是父母给孩子穿衣、吃饭,突然不领情了?这在发展心理学上叫第一逆反期,孩子逆反期的主要特征就是说“不”,其原因是“我已长大了”“大人能干的事我也能”。这是孩子的一种体验需求。
- 在这之前,婴儿处处依赖父母,父母紧紧地控制着儿童的行为,这是依赖和控制的平衡期。其实,成人最容易犯的错误就是小看孩子,孩子在这期间已经偷偷地学了很多东西,这就是常说的父母表率作用重要性的原因所在。细心的父母会注意到,孩子说的话、做的是和成人一样,没有人教,无师自通,这就是孩子的模仿学习能力。到了3岁左右,儿童的认知发展,语言发展和行为活动等都有了明显的进步,积累了一定的自身“心理资源”,这些心理资源构成了进一步发展的驱动力,所以他们便跃跃欲试的趋向新的发展阶段。
- 父母是否能正确应对这种变化,成为孩子能否顺利度过逆反期的关键。
- 首先,父母不要担心这种逆反,这是儿童心理发展的正常现象,尊重“长大感”,理解孩子摆脱父母“控制”,寻求自主的心理“需求”,避免“激化矛盾”,是父母首先要做到的。比如,家长带孩子到河边,又不让孩子玩水,可能出现的就是你不让干的我就得干,这是控制预防控制的心里反应,简单地说你不让孩子玩水,为什么带孩子到河边呢?
第二,增加参与孩子游戏活动的频次,特别是扮演社会角色的游戏活动。以满足他们参与社会生活活动的需要;
第三,充分抓住孩子寻求的自理能力释放的最佳期,巧用孩子既想摆脱父母又想得到父母肯定的心理,支持孩子整理自己的服装用具,洗自己的小手巾和一些家务劳动,并附以“你真棒”的点赞,这个点赞会给孩子以满足感,提高自主能力的自信心。比如,孩子要自己做菜,可以放手让他做,可能他加了很多水,放了很多醋,但家长一定要视为珍宝,全部喝完,并说“真能干”,效果一定很好。
- 第四,真正了解孩子的天赋确定发展目标的难得机会,很多家长望子成龙成凤心切,报了很多培训班,孩子都是被动接受,家长也不知孩子的天赋在哪里,如音乐家擅长听觉形象记忆,画家擅长视觉形象记忆,大多数人的记忆属于混合记忆,孩子在自我表现中都会表现出来,根据孩子的天赋、兴趣定向培养就会起到事倍功半的效果,如中国的台球王子丁俊晖就是这样发现和培养的。
总之,孩子的逆反期,说重一点就是控制与反控制的较量。一是父母的新认识新习惯要迅速形成,更加细致的观察孩子的系列变化,事关孩子的事习惯和孩子商量,积极引导和参与孩子的活动,创造条件扩大孩子“见习”空间,使孩子得到满足,获得自信;二是把握有度,逆反期迁就孩子情有可原,但孩子“上房揭瓦”就不行,利用逆反期是把孩子向正向方向引导发展而不是相反;三是高度重视逆反期孩子的“满足”“自信”自我认知培养。满足情绪是自尊的形成重要因素,自信是孩子自我价值,自我肯定的重要体验。儿童的自尊心具有稳定性。高自尊、中等自尊、低自尊都与以后生活满意度、幸福感都有关。高自尊一生充满信心,快乐一生;低自尊容易带来压抑、焦虑等,由于这种性格的孩子对学校、对社会不适应,会越来越孤独,不良情绪越来越重。从小胆小一生胆小、从小胆大一生胆大,幼儿园—小学—中学—大学恶性循环。这是心理学家无数次试验、观察的结果,必须引起高度重视。
到此,以上就是小编对于母婴产品边界标准的问题就介绍到这了,希望介绍关于母婴产品边界标准的2点解答对大家有用。