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如何培养孩子的写作习惯？
无论大人还是孩子，写作的方法都是输入—输出。
一、输入
培养孩子的写作喜习惯，当然也要先从输入做起。
孩子一两岁开始，就带他看绘本，听故事。等能自住阅读了，多提供一些适合年龄段的书。
看绘本和听故事的过程中或者结束后，可以适当地提出一些问题，促进他去思考。
比如青蛙弗洛格系列中，每一本最后都会有几个问题，婴儿画报幼儿画报故事页面也会有一些问题。
等孩子大一些能自住阅读了，家长要了解孩子所读的内容，经常与孩子讨论书中的情节。
二、输出
孩子小的时候有什么奇思妙想，家长可以帮他记下来，不时给孩子看看读给他听听，可以激发他的语言热情。
写作是一种重要的表达，怎样才能让孩子养成写作的好习惯？
写作的重要性无需赘言，但如何让孩子养成写作的好习惯，却是一个值得细斟慢酌的好问题。没有人天生喜欢写作，因此，写作的好习惯一定是通过后天的努力培养出来的。如果我们每一个家长都能用心去引导孩子重视写作，并鼓励孩子每天坚持练笔，就一定能够培养出孩子写作的好习惯。
具体而言，可以通过如下三个方面进行写作习惯引导：
一、引导孩子形成“生成阅读”这一主题阅读好习惯，为孩子的写作奠基。“生成阅读”是一种以关注文章的写作规律为目标的主题阅读，主要通过这种阅读方式去破译写作规律，然后为自己的写作服务。这种主题阅读方式直接从文章的内容和形式层面去剖析文章的生成规律，尤其是语言生成规律，这会对写作水平的提高产生积极的影响。生成阅读最好是结合阅读发现，做好相应的配套写作练笔，如此则会事半功倍。
二、引导孩子关注书写状态，提高书写水平。我们发现了关于写作的一个最简单的小秘密：书写状态不良者往往写作水平不高。这就找到了直接影响和制约写作水平的一个正相关因素。因此，改善孩子的书写水平，成了提高孩子写作能力的直接抓手。我们常说，字如其人。其实，这已经反映了书写与做人态度的直接关系，就更不用说是否具体影响写作水平的发挥了。
三、引导孩子必须直接通过每天常态练笔来提升写作水平。首先必须将练笔习惯常态化，定时定点定量安排具体练笔内容。然后，根据写作训练需要对写作练笔内容做一个全盘安排：包括拟题、开头、主体、结尾和过渡技巧等方面，要做好长期训练的心理准备。同时，必须量化写作，使写作练笔目标清晰，收效良好。
总而言之，只要按照上述有关情况进行实战调控，假以时日，就一定能培养出写作的好习惯。
孩子写作文要养成五个好习惯
写作文是一种重要的表达 ，要提高孩子的写作能力，就要养成五个好习惯：
阅读是写作文的一个极其重要的方面，是不可或缺的。阅读与写作就像一架马车的两个轮子，缺一不可。阅读可以为写作积累材料，使你有话可说。正如杜甫说的那样：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，要让孩子养成阅读的习惯。
我们知道作文是写生活的，而要写生活就必须观察生活。鲁迅先生说：“如要创作，第一需观察。”他还说：“要留心各种各样的事情 ，多看看，不要看到一点就写。”可见，写作是离不开观察的。因此，我们要学会观察，并养成良好的习惯。
有句话叫：“巧妇难为无米之炊。”就是说，做饭需要柴米油盐，否则是做不出美味佳肴的。写作文也是这个道理，没有丰富的材料，也是写不出美文来的。因此，我们必须学会积累。
我们要建立一个积累本，把平时看到的、听到的好词好句、好的开头结尾等，记录下来 ，以备使用。
写作文是离不开思考的。选材时需要思考，立意时需要思考，构思时需要思考，甚至组一个好句子也离不开思考。可见，思考对作文的作用是不可低估的。因此，我们要想写出优美的作文，必须养成良好的思考习惯。
要想把作文写好，必须多写多练。写多少算多呢？每周应该写1—2篇作文，一年不能少于50篇。达不到这个训练量是不行的。
写作文不能“三天打鱼 ，两天晒网”，必须日复一日，年复一年地去练。写作需要打持久战，不适合搞“速战速决”。
写作习惯对于孩子来说非常重要，如何培养孩子的写作习惯呢？
一、培养口头表达能力
写作是书面表达，但与口头表达息息相关。能说会道的孩子，写作时自然有话可写。学龄前孩子会写的字很少，可以先培养口头表达能力。鼓励孩子多说，介绍物品、人物，描述事情的经过，表达自己的想法，讲故事。
二、丰富孩子的生活
写作是一种输出，要想有输出，先要有输入。生活丰富多彩，才有写作的素材，家长可以多陪孩子出去玩，见多识广。
三、培养阅读习惯
根据孩子的年龄，选择适合的书，培养阅读习惯。刚开始的时候，需要家长陪伴孩子一起亲子阅读。等孩子认的字多了，就可以自己独自阅读了。
四、培养写日记的习惯
家长可以鼓励孩子把所见所闻记录在日记本里，日记本让孩子自己挑。刚开始的时候，每天坚持写一句话，不会写的字可以用拼音标注，或者，画出来。形成习惯之后，可以写多一点，即使记流水帐也没有关系，重点是保持写的状态。写多了，自然就越写越好了。
五、鼓励、鼓励、再鼓励
家长看到孩子写的日记或作文，千万不要追求完美，总想着怎么用词更好，怎么改更好。孩子需要的是鼓励，请在孩子的作品里发现闪光点，鼓励孩子，赞美孩子，让孩子有成就感，获得继续写作的动力。
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培养孩子的写作习惯，从培养孩子习惯输出开始。输出分为口头语言输出和文字输出。写作即后者，但是要想培养孩子的写作习惯，首先得从口头表达开始。
孩子在学龄前，就要鼓励孩子多表达，从最开始的识物开始，看到香蕉，用语言输出“香蕉”，需要什么东西，不用手比划，鼓励孩子用语言表达，事实上我们好多家长，很聪明，自认为自己很懂孩子，孩子只要手比划比划，指一指，就知道孩子的需求，然后马上给予满足。这样正是限制了孩子的语言发展水平。
通过和孩子一起进行亲子阅读，尤其是绘本阅读，孩子看着图，鼓励孩子用完整的句子描述他所看到的内容。比如，看到长颈鹿住不进鳄鱼家（绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》），鼓励孩子找原因：因为长颈鹿脖子太长了，所以她脖子必须伸出烟囱。所有的过程都不要着急，让孩子慢慢表达，等孩子表达完，你可以再重复一遍，并及时给孩子肯定和鼓励。
学龄后孩子就可以鼓励孩子把所见所闻记录下来，用日记，日记的形式也可以多种多样，可以是他们口述，家长记录，也可以是绘画，也可以是文字加拼音。总之，这个时候表达是最重要的，不要过于强调形式。
帮助孩子在生活中积累素材，比如今天碰到一件特别生动有趣的事，就鼓励孩子认真较详细地记录下来。待到日后的作文过程中，碰到类似的题材，鼓励孩子用原来记录的东西进行改编，孩子这时会发现原来之前积累的东西，日后都会用上，慢慢地他们会乐于记录，最好能形成文字日记的习惯。
最后就是真正意义上的作文了。鼓励孩子自己创作，和家长一起讨论，让孩子朗读自己的作品，自己在讨论中修改，父母不对孩子的文章大面地删改，以培养孩子的对写作的信心为方向，不打击。
培养一个习惯真的需要长期有计划地坚持，最关键要把握，只有孩子乐于学，才能学得好！
培养孩子的写作习惯，要让孩子把写作习惯当做一种快乐的事情来做。我家的做法是：首先，可以告诉孩子在日常生活中见到有趣的东西写下来。其次，只要有时间多与孩子一起阅读，在阅读时碰到不懂的问题为孩子解读，自己不懂的教孩子如何查字典及上网查询，在阅读时与孩子共同养成做笔记的习惯。
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平时，我们做家长的在家有空时就阅读，自己也多写作，然后把自己写的文章给孩子看看，孩子不懂的为她讲解，请她提出文章的优点和缺点。鼓励孩子把自己的文章取出来分享，阅读后帮她指出哪里好哪里不好，多加鼓励、赞赏，给孩子写作的信心。
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三角梅怎样修剪才能有形？
题主您好，我是初秋的雪。三角梅是一种比较好养的花会卉，它的修剪其实也很简单。只要掌握住两个时间和一个要点，再配合平时的摘心，肥水和光照的合理供应，三角梅就一定会养好，可以开很多的花。您的这棵三角梅可以这么修剪。如图:
★首先要掌握好两个修剪时间。一个是在春季开花以后修剪，一个是在秋季开花以后进行修剪。这两个时间一定要掌握好，就是在花朵基本上落完了，就可以开始修剪了。修剪的时候要掌握住一个要点，就是在确定好的主枝干之外的所有过长枝条都要进行修剪、短截。比较大的植株，也要把内膛枝、交叉枝、平行枝、重叠枝等进行修剪和短截。也就是说，在把植株确定好了主干、主枝以后，在长出的过程，枝条都要进行修剪、短截。短截之后让枝条多分生侧枝，侧枝多了就会形成一个密集的花芽枝群。
★比如:开花时有的枝条会长到十几二十公分，有的甚至会更长。花落以后这些枝条都有修剪，留下分枝处的四五个叶芽，其余的全部剪掉，整个植株都是这样，不要留有过长的枝条。当然，应造型的需要，有的地方必须要留长，另当别论。春季和秋季都要这么剪。也不要舍不得剪。更不要秋季开完花以后不修剪，而留到春天来修剪。那样的话，不仅影响了花芽在冬季的分化，春季修剪时还会剪掉一些带有花芽的枝条。所以说春秋两季花谢以后就有进行修剪。同时剪掉剩下的残花梗，减少养分的消耗。
★春季的花期一般在六月份儿结束。修剪以后对植株进行正常的管理。肥水、光照、通风都要充足。大约在八月中旬开始进行控水调理，其间这两个多月的时间内，对植株要反复摘心，过长的枝条要短截。经过一个月的控水调整。九月份中旬进入正常的肥水供给，很快就会有大量的花苞生出，不久便会陆续开放。三角梅的修剪、控水管理基本就是这样的。
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